A.強調(diào)人的社會性
B.人具有自然力和生命力
C.人是社會的產(chǎn)物,但人不是消極的客體
D.把勞動當作人的本質(zhì)
E.反對把人的本質(zhì)看成單個人所固有的抽象物,強調(diào)在現(xiàn)實上考察、認識人
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A.多科性結(jié)構(gòu)
B.自主自治
C.文實結(jié)合結(jié)構(gòu)
D.民主參與
E.教育監(jiān)督
A.比納
B.梅伊曼
C.霍爾
D.桑代克
E.拉尹
A.堂區(qū)學(xué)校
B.隱修院
C.清真寺
D.座堂學(xué)校
E.主教學(xué)校
A.加強個別化教學(xué),遵循因材施教原則
B.開設(shè)外語課和計算機課
C.普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育相互滲透
D.加強尖子學(xué)生培養(yǎng),為多出人才,快出人才服務(wù)
E.發(fā)掘兒童智力潛能
A.集體是蘇維埃社會的一部分,同一切其他集體有機地聯(lián)系著
B.集體應(yīng)堅持全世界勞動人民統(tǒng)一的原則性立場,應(yīng)接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
C.集體是以社會主義社會的結(jié)合原則為基礎(chǔ)的人魚人互相接觸的總體
D.集體是人們在共同目的和共同勞動中的聯(lián)合組織
E.集體是社會的有機體,擁有管理機構(gòu)和協(xié)調(diào)機構(gòu)
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()