怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

運用實訓(xùn)法的基本要求是什么（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高等學校學生的心理特征主要包括（）