高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）