杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。

（）是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

“博士”是中國古代（），王國維認為博士制度始于（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。