路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。

在中央官學方面，唐代設置（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。

具體負責管理州學的官員是（）。