民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。

（）是明清兩代最重要的中央官學。

太學的學生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

（）是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。