進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）

以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。

學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。