配伍題治療稍有好轉(zhuǎn)時(shí)病人無(wú)明確原因地終止治療()|治療者站在病人的角度去感受病人的處境和情感()|病人把自己幼年時(shí)期的重要情感關(guān)系如與朋友的情感關(guān)系在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)移到和治療者的關(guān)系上()
A．領(lǐng)悟
B．阻抗
C．宣泄
D．共情
E．移情
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1.配伍題要求強(qiáng)迫洗手的病人主動(dòng)延長(zhǎng)洗手的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練使其厭煩()對(duì)一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)不禮貌言行的小孩在其出現(xiàn)不禮貌言行時(shí)不予理睬，而當(dāng)他舉止文明時(shí)給予關(guān)心和獎(jiǎng)勵(lì)()讓露陰癖病人幻想在異性面前暴露生殖器產(chǎn)生性興奮的同時(shí)想象既往被人抓獲、指責(zé)的情景()在取得病人的同意下，讓一個(gè)怕臟的病人完全暴露在骯臟的環(huán)境中，無(wú)論病人多么難過(guò)仍要求其堅(jiān)持不離開(kāi)，反復(fù)訓(xùn)練以消除病人對(duì)臟的恐懼()
A．消極訓(xùn)練法
B．厭惡療法
C．精神分析治療
D．滿(mǎn)灌療法
E．陽(yáng)性強(qiáng)化法
2.配伍題要求患者故意保持或“加重”癥狀行為的治療技術(shù)()著重處理面對(duì)問(wèn)題處境時(shí)的缺陷的技術(shù)()著重處理沒(méi)有應(yīng)激處境時(shí)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程缺陷的技術(shù)()
A．應(yīng)付技巧(coping skills)訓(xùn)練
B．解決問(wèn)題(problem-solving)訓(xùn)練
C．角色互換(role-exchanging)練習(xí)
D．自信性訓(xùn)練(assertiveness training)
E．悖論干預(yù)(paradoxical intervention)與癥狀處方(symptom-prescription)
3.問(wèn)答題科學(xué)的心理治療應(yīng)具備哪些要素?
4.問(wèn)答題社會(huì)機(jī)能訓(xùn)練包括哪些?
5.問(wèn)答題何謂隱喻性闡釋技術(shù)?
最新試題
認(rèn)知治療理論中有關(guān)病人的思維歪曲形式包括有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
有關(guān)心理治療的說(shuō)法，哪些正確（）
題型：多項(xiàng)選擇題
治療師的角色可能是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于催眠治療的描述不正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
如果準(zhǔn)備對(duì)患者采用認(rèn)知行為治療，則應(yīng)該進(jìn)一步探索（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪種情況不適合通過(guò)冥想來(lái)進(jìn)行放松（）
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于心理咨詢(xún)的描述哪項(xiàng)不對(duì)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行心理治療后，護(hù)士給患者肌內(nèi)注射某種藥物，不久患者腿部恢復(fù)知覺(jué)。下地后行走自如，你認(rèn)為護(hù)士給該患者注射的最可能是何種藥物（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
目前最適合患者的治療手段是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
開(kāi)展心理咨詢(xún)中的關(guān)鍵性原則是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題