A.整體協(xié)調(diào)
B.概率推斷
C.慣性原則
D.類推原則
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A.低于
B.等于
C.高于
D.不能高于
A.馬克思的剩余價(jià)值理論
B.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
C.舒爾茨的人力資本理論
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論
A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價(jià)值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價(jià)值
C.教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動(dòng)力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項(xiàng)科研任務(wù)而開支的費(fèi)用
A.教育勞動(dòng)的潛在形態(tài)
B.教師勞動(dòng)的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動(dòng)的流動(dòng)形態(tài)
D.教師勞動(dòng)的隱蔽形態(tài)
A.“成本一效益”計(jì)算方法
B.實(shí)算法
C.費(fèi)希洛計(jì)算法
D.舒爾茨計(jì)算法
最新試題
分析解決我國教師工資問題的思路。
社會(huì)平均教育收益率
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
簡要回答反事實(shí)度量法。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。