?復句教學應語法、語義、（）三個平面并重。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術”是語法教學應有的理念。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。

“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。

下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結構形式之一。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。