A.斯金納
B.班杜拉
C.馬斯洛
D.埃里克森
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A.強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對(duì)心理健康的影響
B.重視身心和諧
C.重視生物、心理、社會(huì)因素在心理衛(wèi)生中的整合作用
D.重視家庭、學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用
E.認(rèn)識(shí)到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義
A.學(xué)習(xí)知識(shí)
B.參與生活
C.人際交往
D.控制情緒
A.強(qiáng)迫認(rèn)知
B.強(qiáng)迫性行為
C.強(qiáng)迫性懷疑
D.強(qiáng)迫性動(dòng)作
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.完整性
D.動(dòng)力方向性。
A.確定心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是以心理的外部表現(xiàn)即行為表現(xiàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)的
B.心理健康作為人的一種狀態(tài)，與不健康的心理與行為表現(xiàn)是有區(qū)別的
C.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想尺度
D.心理健康是絕對(duì)的正常心理
最新試題
在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）
（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。
行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是（）
一般兒童都會(huì)引人注目地表現(xiàn)出對(duì)母親強(qiáng)烈的感情的年齡是（）
早期篩選量表是由梅錫爾斯等人為3~6歲兒童設(shè)計(jì)的篩選測(cè)驗(yàn)，每次測(cè)驗(yàn)需用30分鐘。
阿德勒認(rèn)為人類行為的動(dòng)力并不是源于性，而是為了（）
學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識(shí)是動(dòng)力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。
心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。
改變兒童心理評(píng)估的被動(dòng)局面的是（）
對(duì)學(xué)前兒童心理健康評(píng)估時(shí)常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）