學前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標。

對學前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

如何從人際關(guān)系角度判斷學前兒童的心理健康？

心理輔導前應怎樣營造環(huán)境？

（）不符合開放空間的原則。

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

改變兒童心理評估的被動局面的是（）

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

現(xiàn)有學習經(jīng)驗評估不包括（）

一般兒童都會引人注目地表現(xiàn)出對母親強烈的感情的年齡是（）