A.語言矯治是不斷進行的活生生的過程
B.語言矯治要因人而異,應當配合每一個具體的對象而制定個別計劃
C.由于父母不懂得語言矯治的相關知識和技能,因此不宜參與語言矯治工作
D.語言矯治必須是雙向互動的過程,僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.治療者不需要完全接受兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)
B.治療者應承認治療是一個漸進過程,而不能企圖加快治療進程
C.治療者對兒童不實施任何限制
D.治療者不必要迅速承認并反饋兒童表達的感情
A.不允許兒童破壞房間里的任何財產(chǎn)或設備
B.不允許兒童用身體攻擊治療者
C.不允許兒童從游戲室?guī)ё咄婢?br />
D.不允許兒童在游戲室呆過長的時間
A.近期目標和長遠目標
B.階段目標和終極目標
C.一般目標和特殊目標
D.分目標和總目標
A.輔導教師項目
B.獨立學習項目
C.資源教室
D.加強班
A.有較強的社會適應能力、有若干癖好
B.堅持按自己的方式行事、掌握欲極強、智力早熟
C.掌握欲極強、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有較強的社會適應能力、掌握欲極強
最新試題
()在人的感知活動中起著主導作用。
()左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學時還未完全形成,影響了他們書面語的學習。
下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是()。
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分,我們都知道法具有強制性,必須執(zhí)行。
視力是指眼睛識別物體()的能力。
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為()。
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀末期重要的國際教育思潮。