單項選擇題有經(jīng)驗的教師在做學(xué)生工作時,他總是先讓學(xué)生承諾完成一件比較容易的任務(wù),待到任務(wù)完成后,他再接著提出更大的要求。這是()的運用。

A.討好
B.“門面”效應(yīng)
C.低球效應(yīng)
D.“登門檻”效應(yīng)


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1.單項選擇題“新官上任三把火”是人際知覺中的()。

A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)

2.單項選擇題“戴眼鏡的都是讀書人”“南方人細膩,北方人好爽”,這些觀點反映了()。

A.暈輪效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象

4.單項選擇題認(rèn)知主體如何評判社會事物在其心目中的意義或重要性直接受到其()的影響。

A.原有經(jīng)驗
B.情感狀態(tài)
C.認(rèn)知偏見
D.價值觀念

最新試題

“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,這句話說明()。

題型:單項選擇題

現(xiàn)實生活中的利益一致和沖突,是合作與競爭的直接動因。

題型:判斷題

人際關(guān)系的終止,可能是自然而然形成的,但更多的是()造成的。

題型:單項選擇題

在戀愛的過程中發(fā)現(xiàn)對方不適合自己,而對方還依然愛自己,這時候不應(yīng)該提出分手,否則會傷害對方的自尊心。

題型:判斷題

古人云:“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”,也有“己所不欲,勿施于人”。因此,在人際關(guān)系的建立和維持中,我們必須遵循()。

題型:單項選擇題

兩人戀愛了,就應(yīng)該時時刻刻在一起,你的朋友圈就是我的朋友圈,這樣才能促進兩人親密關(guān)系的發(fā)展。

題型:判斷題

競爭能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作效率,使我們在競爭、比較中,客觀地評價自己。這說明()。

題型:單項選擇題

(),會直接導(dǎo)致人們對權(quán)威的蔑視和反抗。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)不必忍受內(nèi)心巨大的沖突而去傷害被人時,就更傾向于拒絕,而不是服從。

題型:單項選擇題

“一個人望天,兩個人望天,三個人望天,一群人望天”是()心理效應(yīng)。

題型:單項選擇題

人的目光與表情始終是相一致的,不存在分離現(xiàn)象。

題型:判斷題