A.游戲
B.教學(xué)活動(dòng)
C.實(shí)踐
D.幼兒的需求和發(fā)展
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A.課程設(shè)計(jì)
B.課程目標(biāo)
C.課程內(nèi)容
D.課程實(shí)施
E.課程評(píng)價(jià)
F.課程實(shí)踐
A.課程就是教學(xué)科目,可以在我們每天的課程表上看到
B.課程不僅包括靜態(tài)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí),也包括受教育者的動(dòng)態(tài)的活動(dòng)和在活動(dòng)中得到的知識(shí)技能及態(tài)度、情感、價(jià)值觀等非科學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)
C.課程不僅是單向的教育者向受教育者傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是師生雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
D.課程不再僅僅強(qiáng)調(diào)教育者是課程指導(dǎo)的主體,而且強(qiáng)調(diào)受教育者也是課程的主體,是課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體
E.課程不僅僅是教育者有計(jì)劃、有目的提供的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且也包括受教育者在教育機(jī)構(gòu)中,在教師直接和間接指導(dǎo)下所獲得的一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
F.課程實(shí)施的工具或條件不僅僅是教材教具,也包括師生關(guān)系、校園文化、家庭和社區(qū)等教育環(huán)境
G.課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體
A.專門(mén)組織的教學(xué)活動(dòng)
B.游戲
C.日常生活
D.家庭游戲
E.節(jié)日慶祝
F.社區(qū)教育
A.課程目標(biāo)
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實(shí)質(zhì)
E.課程組織
F.課程評(píng)價(jià)
A.應(yīng)該學(xué)
B.必須學(xué)
C.能夠?qū)W
D.需要學(xué)
E.適宜學(xué)
最新試題
學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。
幼兒園課程方案一般不包括()。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)()分析確定課程目標(biāo)。