A、差異性
B、活動性、游戲性
C、反復(fù)性
D、整體教育思想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校
B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會
C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會
D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校
A、通過多種途徑進(jìn)行教育
B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活,充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能
C、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育
D、每個生活細(xì)節(jié)都是教育的形式
A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展
A、被動認(rèn)知
B、學(xué)習(xí)
C、游戲
D、思考
最新試題
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認(rèn)識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。
手部精細(xì)動作的完成需要()的支撐
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
語言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。