教育行政部門(mén)對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過(guò)（）的影響發(fā)生的。

對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。

后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。

對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。

幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。

下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。

美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。

單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)是（）。