下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

關于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

孤獨癥的一級預防體系具體內容包括（）。

建構孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內容就是手眼協(xié)調能力的訓練。

在給一個中級學習者設計自然情境教學時，可以考慮（）。