A.專業(yè)的服務(wù)性
B.專業(yè)的高深性
C.專業(yè)的倫理性
D.專業(yè)的教育性
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A.希波克拉底醫(yī)學(xué)校
B.柏拉圖的學(xué)園
C.呂克昂
D.君士坦丁堡大學(xué)
A.辦學(xué)特色定位
B.辦學(xué)目標(biāo)定位
C.辦學(xué)原則定位
D.辦學(xué)類型定位
A.學(xué)術(shù)性
B.模糊性
C.二元性
D.復(fù)雜性
A.專業(yè)性
B.合作性
C.實體性
D.廣闊性
A.調(diào)查研究
B.科學(xué)的行動研究
C.實踐的行動研究
D.批判的行動研究
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。