A.放松訓(xùn)練
B.生物反饋訓(xùn)練
C.自生訓(xùn)練
D.冥想
E.高壓訓(xùn)練
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A.以個(gè)人動(dòng)機(jī)和應(yīng)付壓力的能力信息作為補(bǔ)充
B.個(gè)人緊張的產(chǎn)生
C.個(gè)人感覺(jué)到對(duì)壓力源進(jìn)行有效應(yīng)付
D.自己不能對(duì)壓力源進(jìn)行有效應(yīng)付
E.潛在的工作壓力有規(guī)律可循
A.免費(fèi)的
B.專業(yè)的
C.系統(tǒng)的
D.長(zhǎng)期的
E.額外的
A.工作壓力、心理健康、災(zāi)難事件
B.職業(yè)生涯困擾、健康生活方式
C.法律糾紛
D.理財(cái)問(wèn)題
E.減肥和飲食紊亂
A.提高員工的工作生活質(zhì)量
B.降低企業(yè)的成本
C.增加企業(yè)的收益
D.改善組織文化
E.改善組織形象
A.增進(jìn)個(gè)人身心健康,促進(jìn)心理成熟
B.減輕壓力和增強(qiáng)抗壓的心理承受能力
C.提高工作積極性和個(gè)人工作績(jī)效
D.改善個(gè)人生活質(zhì)量
E.改善人際關(guān)系
最新試題
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是()
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。
公共性,指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ),同時(shí)能夠支配公共資源,對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
環(huán)境因素不包括()。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績(jī)效。
下列屬于生活中提升自信方法的是()
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。