師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過(guò)滿足其各種合理需要來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過(guò)程，是指（）。

對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)包括（）。

素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，包括（）。

素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。

素質(zhì)教育與社會(huì)生活相結(jié)合的意義（）。

現(xiàn)代教育過(guò)于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無(wú)聲涵蘊(yùn)，已成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。

素質(zhì)教育活動(dòng)課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)（）。

素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境的評(píng)價(jià)（）。

素質(zhì)教育認(rèn)為，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。