現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估不包括（）

鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關(guān)。

下列心理健康問題中，與品行無(wú)關(guān)的是（）

弗洛伊德將個(gè)體的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，陰莖期為（）

對(duì)學(xué)前兒童心理健康評(píng)估時(shí)常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

（）對(duì)于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測(cè)定人的精神壓力的（）

學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識(shí)是動(dòng)力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

健康習(xí)慣