A、強(qiáng)迫癥
B、神經(jīng)衰弱
C、抑郁癥
D、社交恐怖
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A、精神分析治療
B、來訪者中心咨詢
C、合理情緒治療(RET)
D、森田療法
A、心理防御機(jī)制能在一定程度上減輕個體的壓力,有利于保持心理平衡
B、心理防御機(jī)制全都是起消極作用的
C、經(jīng)常地使用消極的心理防御機(jī)制,可以使個體形成自卑、退縮的性格
D、未雨綢繆是一種積極的心理防御
A、認(rèn)知可以影響改變情緒
B、現(xiàn)代人就應(yīng)該向蝸牛一樣生活,不要把自己弄得太累
C、適當(dāng)?shù)姆潘蓪S護(hù)身心健康并不是必需的
D、工作、生活應(yīng)更看重過程,不必太在意結(jié)果
最新試題
恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的()。
厭惡療法屬于()。
在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程,叫做()。
ABC理論是()的核心理論。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面?
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠?,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是()。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?