A、提高注意力
B、增強(qiáng)機(jī)體活力
C、提高動機(jī)水平
D、失眠失調(diào)
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A、改善認(rèn)知,有效應(yīng)對
B、接納壓力源,著手改善
C、接納壓力源,著手改善
D、管理資源,掌控生活
A、覺察,包括寫下思想、識別原因、評估壓力與情緒
B、對情境的再評,選擇一個中立的或者比較積極的立場,以更好的應(yīng)對手頭的問題
C、采納及替代,用積極的態(tài)度替代消極態(tài)度
D、評估,如果新念頭失敗了,那么必須要回到第一階段,重新覺察
A、工作效率低下
B、缺勤、離職
C、飲食習(xí)慣改變、煙癮、酒癮
D、工作上心、效率提高
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、正U型曲線
D、倒U型曲線
A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對階段
D、枯竭階段
最新試題
OAP項(xiàng)目擴(kuò)大了范圍,把服務(wù)對象擴(kuò)展到().項(xiàng)目增多,內(nèi)容也更加豐富。
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
實(shí)際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔(dān),體現(xiàn)了員工的()
在心理學(xué)提升自信中,對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>