判斷題無論是從廣義上，還是狹義上來說，“教師專業(yè)化”與“教師專業(yè)發(fā)展”的概念是相通的，均指加強(qiáng)教師專業(yè)性的過程，兩者無本質(zhì)區(qū)別。
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2.單項(xiàng)選擇題世紀(jì)之交，西方掀起的（）將心理學(xué)的研究視點(diǎn)從以往關(guān)注心理障礙與疾病的研究轉(zhuǎn)移到以幫助所有人獲得幸福為目標(biāo)。
A.積極心理學(xué)運(yùn)動
B.消極心理學(xué)運(yùn)動
C.圈地運(yùn)動
3.單項(xiàng)選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位，以班主任為主導(dǎo)，面向全班學(xué)生，旨在促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展”的一種學(xué)校心理健康教育模式，具有教育性、發(fā)展性與（）。
A.預(yù)防性
B.針對性
C.全體性
4.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論，指出人的需要有一個(gè)從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為：生理需要、（）、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質(zhì)需要
5.單項(xiàng)選擇題（）是班主任和學(xué)生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
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小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主（）的有效途徑。
題型：填空題
教育活動的直接結(jié)果是（）的思想。
題型：填空題
在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。
題型：填空題
素質(zhì)教育的（）同時(shí)也就是判別某種教育活動是否屬于素質(zhì)教育的根本標(biāo)準(zhǔn)。
題型：填空題
一個(gè)人的發(fā)展取決于和（）；離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。
題型：填空題
對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進(jìn)一步從（）上把握。
題型：填空題
“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。
題型：填空題
素質(zhì)教育的重要目標(biāo)是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。
題型：填空題
教育（）是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。
題型：填空題
素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長。
題型：填空題