A.客體永久性
B.守恒
C.運(yùn)算
D.平衡化
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A.成熟
B.自然經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
D.平衡化
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A.錯(cuò)誤信念
B.觀點(diǎn)采擇
C.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)
D.三山實(shí)驗(yàn)
A.形成客體永久性
B.形成有組織的感覺和動(dòng)作能力
C.表現(xiàn)出為動(dòng)作所束縛的智慧功能
D.出現(xiàn)可逆性
E.形成因果性認(rèn)識(shí)
最新試題
在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動(dòng)作的作用是（）
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼，這運(yùn)用了哪一種心理學(xué)原理（）
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）
給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學(xué)者提出的（）
以下心理學(xué)家關(guān)注人的言語(yǔ)發(fā)展的先天遺傳能力的是（）
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）
幼兒聽故事還會(huì)要求再講一遍，可以百聽不厭的重復(fù)聽，是因?yàn)椋ǎ?/p>
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）