張老師不斷學習,制定新的幼兒教育方案,讓學生有更多快樂和精彩的童年,當別的老師在思考怎么管住學生的時候,張老師制定了主題周式教學方案,每周通過一個主題開展活動、做游戲。“種子的秘密”是通過讓學生搜集資料,觀察種子的生長狀況,開展一定的游戲,讓學生更加直觀的了解種子的生長?,F(xiàn)在的孩子都有一些不良習慣,張老師通過和家長交流溝通,和學校一起完成幼兒習慣工作。有一位學生在和別人吵架的時候喜歡咬人,張老師一邊和他說“好孩子不咬人”,一邊和他做游戲,改掉他的不好習慣。
問題:從教師的職業(yè)道德角度,評析張老師的教育行為。
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A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
A.重要
B.首要
C.核心
D.主導
A.師生關系
B.同事關系
C.師長關系
D.師教關系
A.指桑罵槐的批評
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學
C.老師微笑著說:"剛才有人說’項羽自殺是傻瓜行為’,大家怎樣認為?"
D.否定學生的觀點
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教師職業(yè)道德內化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行,不僅對學生起到示范教育作用,也對社會文明起到示范作用,這是說明教師職業(yè)道德具有()作用。
幼兒園教師要從內心熱愛幼教事業(yè),安心從教,甘受清貧,不為名利,甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑()的要求。
能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值,是屬于教師職業(yè)道德的()作用。
某教師認為教師待遇較低,不安心本職,在工作中敷衍了事,偷工減料,常在幼兒面前發(fā)牢騷,對幼兒產生了一定的負面影響。該教師的行為屬于()。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產生獻身幼教事業(yè)的內在動力,這是職業(yè)理想的()。
幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的()決定的。
教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度,表現(xiàn)怎樣的道德品行,完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督,這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
午餐時,趙老師要求幼兒要安靜吃飯,不要說話,但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為()。
教師的道德品質和行為將給學生留下深刻久遠的印象,有時甚至伴隨學生的一生,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()特點。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則,也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據(jù),這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()作用。