A．效度
B．難度
C．區(qū)分度
D．信度
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A．組織教學(xué)
B．檢查復(fù)習(xí)
C．鞏同新教材
D．講授新教材
A．京師同文館
B．京師大學(xué)堂
C．南洋工學(xué)
D．洋務(wù)學(xué)堂
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．鞏固性原則
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教科書
D．教學(xué)指導(dǎo)書
A．個(gè)別教學(xué)制
B．班級(jí)授課制
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．小組教學(xué)
最新試題
美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
綜合型策略是按照教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開(kāi)的教學(xué)策略。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
簡(jiǎn)述練習(xí)法及其基本要求。
上好課的基本要求有哪些？
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。
教學(xué)過(guò)程的基本階段有哪些？
教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級(jí)授課制）