A.沒(méi)有
B.軟弱
C.適中
D.強(qiáng)壯
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A.參與者在類別中生成成對(duì)成員的填空任務(wù)
B.參與者對(duì)每個(gè)成員表示類別標(biāo)題的程度進(jìn)行評(píng)分的任務(wù)
C.參與者對(duì)類別成員之間相似程度進(jìn)行評(píng)分的任務(wù)
D.參與者為成員列表生成類別分類的填空任務(wù)
A.范例
B.網(wǎng)絡(luò)
C.典型
D.原型
A.范例
B.概念
C.單元
D.原型
A.事件后誤導(dǎo)信息損壞或代替了在事件的最初體驗(yàn)中形成的記憶
B.事件后誤導(dǎo)信息提示記憶者記憶中的錯(cuò)誤正在發(fā)生
C.事件后誤導(dǎo)信息填補(bǔ)了最初記憶中缺少細(xì)節(jié)的空白
D.事件的最初記憶隨著時(shí)間的推移而衰減，為事件后誤導(dǎo)信息以后滲透的記憶留出了空間
A.觀察者角度
B.語(yǔ)用推理
C.未來(lái)的記憶
D.自動(dòng)敘事
最新試題
紐厄爾和西蒙把問(wèn)題的開(kāi)始階段的條件稱為（）
把堡壘問(wèn)題和輻射問(wèn)題結(jié)合起來(lái)考慮，堡壘問(wèn)題代表了（）問(wèn)題。
把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為（）
解決機(jī)械問(wèn)題的心理模擬方法類似于視覺(jué)表象涉及（）表征。
下面哪一種說(shuō)法與早期表象研究史最密切相關(guān)（）
語(yǔ)言由較小的成分組成，如單詞它們可以組合成更大的成分，如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子，這些句子本身也可以是更大故事的組成部分，這個(gè)被稱為（）
下列哪一項(xiàng)是功能固著的最好的例子（）
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題，因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義（）
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而另一個(gè)人也這樣做，這種現(xiàn)象被稱為（）
連貫性指的是（）