智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

根據(jù)心理學的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

分析教學對象主要是分析（）。

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

教學中常用的評價方式有（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）