在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）