A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B．復(fù)式教學(xué)
C．分組教學(xué)
D．班級(jí)授課
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你可能感興趣的試題
A．探究——研討法
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．暗示教學(xué)法
D．范例教學(xué)法
A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D．全面發(fā)展，面向全體
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素作用論
D．教育萬(wàn)能論
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.中國(guó)
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）