A.逆向思維法
B.橫向思維法
C.縱向思維法
D.顛倒思維法
E.輻集思維法
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你可能感興趣的試題
A.提出問題
B.討論研究
C.收集信息
D.數(shù)據(jù)分析
E.解決問題
A.目的性
B.規(guī)律性
C.變革性
D.首創(chuàng)性
E.獨創(chuàng)性
A.員工個人終身學習
B.全員學習
C.學習工作化
D.團體學習
E.組織學習
A.分析企業(yè)外部的培訓環(huán)境
B.考慮企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
C.考慮員工發(fā)展期望
D.考慮員工自身發(fā)展
E.考慮員工的素質(zhì)狀況
A.員工對學習負主要責任
B.培訓師對學習負主要責任
C.在課堂上系統(tǒng)學習技能
D.在工作中而不是課堂上進行有效的學習
E.經(jīng)理與員工的關系對將培訓成果轉(zhuǎn)換為工作績效起著重要作用
最新試題
除了期望理論，培訓轉(zhuǎn)化動機發(fā)揮作用還與（）密切相關。
培訓成果轉(zhuǎn)化機制中管理者支持度由低到高排列正確的是（）。
組織職業(yè)生涯管理中的角色可以是（）。
創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由（）構成。
在員工職業(yè)生涯早期的組織管理中，組織對新員工的接納的信號有（）。
設問檢查法的特點包括：（）。
抑制想象思維的障礙主要有（）。
制定企業(yè)員工培訓開發(fā)規(guī)劃的前提和依據(jù)是（）。
員工培訓開發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有（）。
對比聯(lián)想的特性有（）。