A.計(jì)劃
B.規(guī)劃
C.設(shè)計(jì)
D.分析
E.診斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高科學(xué)認(rèn)知
B.樹立正確態(tài)度
C.形成健康價(jià)值觀念
D.掌握保健技能
E.改變行為
A.社區(qū)健康教育問題
B.社區(qū)健康問題
C.社區(qū)康復(fù)問題
D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)問題
E.社區(qū)環(huán)境問題
A.健康（衛(wèi)生）宣傳
B.健康教育
C.健康傳播
D.健康促進(jìn)
E.健康干預(yù)
A.把健康意識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為
B.把健康觀念轉(zhuǎn)變成健康行為
C.把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康信念
D.把健康信念轉(zhuǎn)變成健康行為
E.把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為
A.健康教育
B.健康促進(jìn)
C.衛(wèi)生宣傳
D.社會(huì)動(dòng)員
E.社會(huì)參與
最新試題
決定人向什么方向發(fā)展的是決定人能否發(fā)展的是給人的發(fā)展提供一種可能的是
在健康教育的診斷階段，哪一個(gè)階段的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素（）某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是（）
能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域（策略）是（）
人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）
健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和（）
組織變化要經(jīng)過一系列的階段，在不同的變化階段匹配于不同的改變策略，這種理論模式是（）
在計(jì)劃行為理論模型中控制信念是指對(duì)行為控制的（）
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用（）
在合理行動(dòng)理論模型中引入行為控制變量后，模型發(fā)展為（）