A.醫(yī)院健康教育
B.職業(yè)場所健康教育
C.城市社區(qū)健康教育
D.學校健康教育
E.控煙健康教育
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你可能感興趣的試題
A.心理衛(wèi)生健康教育
B.飲食營養(yǎng)健康教育
C.生殖健康教育
D.學校健康教育
E.疾病防治健康教育
A.知識增加
B.信念增強
C.行為改善
D.態(tài)度轉(zhuǎn)變
E.技能提高
A.技能干預(yù)
B.環(huán)境干預(yù)
C.行為選擇
D.行為干預(yù)
E.政策干預(yù)
A.思想性和科學性統(tǒng)一
B.理論聯(lián)系實際
C.循序漸進和反復(fù)教育
D.因人施教
E.正面教育
A.家庭環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.環(huán)境與教育
E.生理解剖特點
最新試題
合理行動理論的設(shè)計是在人們意志控制下實際行動的()
正確的說法是(健康教育與健康促進的關(guān)系)()
社會認知理論對行為的解釋和指導是基于()
在我國行為階段變化理論實際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
應(yīng)激的生理變化模式為()
在合理行動理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是()
社會動員和社區(qū)行動是健康促進的()
在健康教育的診斷階段,哪一個階段的主要任務(wù)是確定影響目標健康行為的傾向因素、促成因素和強化因素()某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時發(fā)現(xiàn)當?shù)卮嬖诒容^嚴重的地方氟中毒問題,由此調(diào)查社區(qū)水源,這是屬于PRECEDE模式中的()
健康信念理論模式的形成主要受兩個理論的影響,即刺激反應(yīng)理論和()