多項選擇題為了提高黨政基層機構的執(zhí)政能力,某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓。在培訓班上,從事領導科學研究的李教授為學員們做了專場報告,系統(tǒng)地介紹了領導行為理論,這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論,也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領導理論、路徑-目標理論以及領導-成員交換理論。李教授的講座讓學員們受益匪淺,很多人表示要把這些知識應用到自己的管理實踐中。在路徑-目標理論中,領導行為與結果之間的中間變量有()。
A.下屬的經(jīng)驗
B.領導的成就
C.下屬的能力
D.領導者的個性
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1.單項選擇題為了提高黨政基層機構的執(zhí)政能力,某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓。在培訓班上,從事領導科學研究的李教授為學員們做了專場報告,系統(tǒng)地介紹了領導行為理論,這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論,也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領導理論、路徑-目標理論以及領導-成員交換理論。李教授的講座讓學員們受益匪淺,很多人表示要把這些知識應用到自己的管理實踐中。關于領導-成員交換理論的說法,正確的是()。
A.領導-成員交換理論強調(diào)領導公平對待每一個成員
B.領導-成員交換理論認為領導與下屬的交換是一個互惠過程
C.領導-成員交換理論認為領導不能改變下屬的自我概念
D.領導-成員交換理論反對領導把下屬分為"圈里人"和"圈外人"
2.多項選擇題研究領導者的決策風格時使用的維度包括()。
A.員工取向
B.價值取向
C.生產(chǎn)取向
D.工作管理
E.模糊耐受性
3.多項選擇題西蒙認為決策過程包括()。
A.確認階段
B.選擇階段
C.智力活動
D.設計活動
E.選擇活動
4.多項選擇題發(fā)展領導技能的途徑包括()。
A.通過獎懲下屬來提高領導能力
B.講師為領導者提供輔導
C.講師幫助領導者明確事業(yè)范圍和期望
D.運用培訓、工作設計、行為管理等其他組織行為技術發(fā)展領導技能
E.基于領導能力的培養(yǎng)
5.多項選擇題成功的領導依賴于他的()。
A.背景
B.技能
C.行動
D.合適的行為
E.特質(zhì)
最新試題
路徑—目標理論中,豪斯提出的領導的領導行為與結果之間的中間變量包括()。
題型:多項選擇題
影響決策風格的維度有()。
題型:多項選擇題
成功的領導依賴于()。
題型:多項選擇題
根據(jù)路徑—目標理論,如果下屬的類型屬于外控型,則其對()更為滿意。
題型:單項選擇題
關于魅力型領導理論的說法,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
魅力型領導者的非道德特征是()。
題型:單項選擇題
俄亥俄模式把領導分為()
題型:多項選擇題
根據(jù)費德勒的權變理論,最適合于關系取向領導風格的情境是()。
題型:單項選擇題
費德勒的權變理論認為,領導者與情景因素之間是否搭配,對團隊績效有著重要的影響。在費德勒提出的情景因素中不包括()。
題型:單項選擇題
特質(zhì)理論有一些缺陷,在解釋領導行為方面的不足主要包括()。
題型:多項選擇題