A.指向
B.統(tǒng)合
C.管理
D.調(diào)節(jié)
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A.幫助人們把握由感官所接觸的紛繁復(fù)雜的世界的意義
B.通過限制人們的注意，減少不斷涌人的刺激能量
C.使人們依據(jù)知覺組織的規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件
D.使我們能利用過去記憶對(duì)現(xiàn)在輸入的信息進(jìn)行判斷
A.主動(dòng)主要的興奮性增強(qiáng)，注意對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定
B.被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定
C.被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意的對(duì)象不斷的轉(zhuǎn)換
D.主動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意的對(duì)象不斷的轉(zhuǎn)換
A.注意的選擇性
B.注意的范圍
C.注意的分配
D.注意的穩(wěn)定性
A.注意的分散
B.分心
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.不隨意注意
B.隨意注意
C.隨意后注意
D.意識(shí)
A.注意的廣度
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.β波
B.α波
C.δ波
D.θ波
A.需要
B.想像
C.注意
D.思維
A.同一時(shí)間注意能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量
B.注意能長時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求，使注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象
D.同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象
A.可控制的
B.自動(dòng)化的
C.白日夢(mèng)狀態(tài)
D.不自覺的
最新試題
以下哪幾項(xiàng)不屬于引起無意注意的原因？（）
小孩子最開始不喜歡文學(xué)，在家長的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，開始不感興趣。但迫于壓力，不得不付出很大的努力，漸漸的隨著水平的提高，他體會(huì)到了學(xué)習(xí)文學(xué)的樂趣及成就感。不需要付出意志努力就可以自然而然地看一些文學(xué)書，這時(shí)的注意是（）。
睡眠的過渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。
下列關(guān)于意識(shí)狀態(tài)的說法，不正確的有（）。
注意的種類有（）。
某小朋友在語言活動(dòng)中，認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）。
假如上級(jí)向你交代了一個(gè)任務(wù)，你知道這個(gè)任務(wù)很重要，必須認(rèn)真對(duì)待，于是把全部的注意集中起來去完成，這時(shí)你處于（）。
注意的穩(wěn)定性是指（）。
夢(mèng)出現(xiàn)在（）。
學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（）。