A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.引導(dǎo)者
C.推動(dòng)者
D.協(xié)調(diào)者
E.倡導(dǎo)者
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A.成長(zhǎng)小組一般運(yùn)用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作
B.成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變
C.青少年法律意識(shí)培訓(xùn)小組屬于成長(zhǎng)小組
D.青少年野外拓展訓(xùn)練營(yíng)屬于成長(zhǎng)小組
E.成長(zhǎng)小組旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
A.小組工作是一種社會(huì)工作的專業(yè)方法
B.小組工作是社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過程
C.小組組員在小組過程中面對(duì)面地互動(dòng)，互相影響，共同解決所面對(duì)的問題
D.小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享為手段，從而達(dá)到改善案主的社會(huì)功能、促進(jìn)個(gè)人或群體的健康成長(zhǎng)的社會(huì)目標(biāo)
E.小組工作可以有效鍛煉社會(huì)工作者的工作能力
A.總目標(biāo)
B.過程目標(biāo)
C.實(shí)質(zhì)目標(biāo)
D.需求目標(biāo)
E.溝通目標(biāo)
A.開放性的互動(dòng)
B.平等性的互動(dòng)
C.選擇性的互動(dòng)
D.綜合性的互動(dòng)
E.“面對(duì)面”的互動(dòng)
A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感
B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)境
C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
D.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
E.增強(qiáng)組員的成就感
最新試題
下列屬于小組工作具體目標(biāo)的是（）。
社會(huì)工作者吳某最近為社區(qū)內(nèi)的貧困人群開展小組工作，吳某運(yùn)用發(fā)展模式開展活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，符合發(fā)展模式的實(shí)施原則的是（）。
發(fā)展模式的假設(shè)前提包括（）。
小悠是一名社會(huì)工作者，最近她準(zhǔn)備為單親家庭的孩子開展小組工作。這一小組工作的工作過程大致涉及（）要素。
在單親母親小組形成后，社會(huì)工作者扮演的是（）角色。
后期成熟階段，小組的特點(diǎn)包括（）。
單親兒童小組在討論小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題，社會(huì)工作者在討論過程中提出了以下幾個(gè)問題：“小學(xué)生是不是可以無限制地上網(wǎng)呢？如果不是，請(qǐng)做出解釋?！薄叭绻W(xué)生可以上網(wǎng)，那我們應(yīng)該怎樣去安排自己的上網(wǎng)時(shí)間呢？”在案例中，社會(huì)工作者應(yīng)用了（）提問類型。
在上題的案例中，孩子們對(duì)于這個(gè)問題討論得十分熱烈，從家長(zhǎng)限制上網(wǎng)到家長(zhǎng)管束太多再到家長(zhǎng)是否處于更年期的問題，此時(shí)社會(huì)工作者需要暗示討論的方向，提示成員們討論的重點(diǎn)，在引導(dǎo)提示時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)注意（）。
在小組活動(dòng)中，有兩位組員出現(xiàn)了沖突，此時(shí)社會(huì)工作者的適當(dāng)做法包括（）。
互動(dòng)模式小組工作的假設(shè)前提為（）。