A.探視制度
B.所患疾病的病因
C.治療原則
D.飲食知識
E.定期復查
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A.出院教育
B.隨診教育
C.健康教育處方
D.咨詢教育
E.候診教育
A.候診教育
B.隨診教育
C.咨詢教育
D.健康教育處方
E.病房教育
A.防治疾病,促進身心康復
B.提高患者依從性
C.密切醫(yī)患關系
D.降低醫(yī)療成本
E.減少醫(yī)療事故
A.時間因素
B.健康教育計劃的合理性
C.測試或觀察因素
D.回歸因素
E.失訪
A.形成評價的方法主要有文獻、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等
B.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時,貫穿于計劃執(zhí)行的全過程
C.效應評價能全面反映健康教育項目的成功之處與不足,為今后的計劃制訂和項目決策提供依據(jù)
D.結局評價正是著眼于健康教育項目實施后所導致的目標人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化
E.總結評價是指形成評價、過程評價、效應評價和結局評價的綜合以及對各方面資料作出總結性的概括
最新試題
在健康傳播過程中,作為傳播行為引發(fā)者的是()
目標人群某一疾病對自身易感性的認識屬于()
目標人群在干預前后健康相關行為的改變程度屬于()
適用于收集簡明的事實性資料的問題是()
患病后不按照醫(yī)囑服藥的行為屬于()
失戀的小王每當想起以前的女友,就用皮筋用力彈自己的手腕而使自己感到疼痛和厭惡,以至于不愿再想女友,這種方式是()
看到飛來的物體,人立即產(chǎn)生躲避的行為是一種()
在社區(qū)內(nèi)進行有關高血壓防治的健康教育屬于()
個體不斷接受新的經(jīng)驗、改變自己行為方式,以適應客觀環(huán)境的行為稱為()
衛(wèi)生服務資源的可及性屬于()