A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術(shù)
E.實用交流能力訓(xùn)練法
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A.口語表達(dá)訓(xùn)練
B.聽理解訓(xùn)練
C.交流能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練
D.讀理解訓(xùn)練
E.書寫訓(xùn)練
A.聽覺理解能力
B.復(fù)述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫字能力
A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運用各種表達(dá)方式將信息傳遞給對方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當(dāng)?shù)氖痉?br />
D.接收者通過重復(fù)確認(rèn)、猜測等方式進(jìn)行適當(dāng)反饋
E.治療師與患者交替摸取,不讓對方看見自己手中圖片的內(nèi)容
A.長時間訓(xùn)練比短時間多頻率訓(xùn)練的效果要差
B.短時間多頻率訓(xùn)練比長時間訓(xùn)練的效果要好
C.多數(shù)失語癥患者具有交流的智能而無交流的能力
D.多數(shù)失語癥患者具有交流的能力而無交流的智能
E.病情穩(wěn)定,能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘,即可開始訓(xùn)練
A.增強刺激
B.給出明確回答
C.分析錯誤
D.改變另一種刺激方法
E.矯正錯誤
最新試題
下頦部向左、右側(cè)的點頭樣吞咽動作,可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物。這種吞咽輔助動作被稱為()
食物滯留于會厭谷時宜采用的吞咽輔助動作是()。
該患者語言障礙的診斷是()。
患者,男性,65歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語,該患者訓(xùn)練重點應(yīng)放在下列哪項()。
完全性失語的訓(xùn)練重點應(yīng)放在()。
吞咽障礙患者應(yīng)以較常人緩慢的速度進(jìn)行攝食,一般每餐適宜的進(jìn)食時間應(yīng)控制在()。
下列訓(xùn)練可改善患者的吞咽反射的是()。
雙唇夾住吸管或壓舌板,逐漸延長保持時間()
下列不是實用交流能力的訓(xùn)練方法所強調(diào)內(nèi)容的是()。
下列不是針對軟腭抬高訓(xùn)練的是()。