A、文明禮貌是企業(yè)形象的核心與關鍵
B、企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生和企業(yè)員工的服飾狀況
C、企業(yè)形象是社會公眾和企業(yè)員工對企業(yè)的整體印象和評價
D、通過持久、大規(guī)模媒體宣傳,就能樹立起企業(yè)形象
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A、道德是一種社會規(guī)范性力量
B、道德是領導意志的集中體現(xiàn)
C、個體的道德表現(xiàn)差異很大,判定一個人的道德優(yōu)劣是不可能的
D、普遍良好的道德,僅僅是人的善良愿望而已
A、直接的控制責任
B、是“第一責任人”
C、督導、評價和指導責任
D、第一時間的、微觀的責任
A、調(diào)研、計劃、實施和評價
B、行動、監(jiān)測、評估和反饋
C、確定、實施、評價和激勵
D、計劃、執(zhí)行、檢查和處理
A、測定被培訓者的學習獲得程度
B、評估學員的學習行為特征
C、考察被培訓者的知識運用程度
D、考察受訓者的學習態(tài)度
A、培訓教師
B、培訓主管
C、同事
D、人力資源部門主管
最新試題
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
分析評價教學工作的基本方法有()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。