A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.接受學(xué)習(xí)
D.先行組織者策略
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A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.評(píng)價(jià)
D.實(shí)踐
A.1~2歲
B.2~3歲
C.4~5歲
D.6~7歲
A.體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)
B.情緒控制能力較差
C.情緒、情感的社會(huì)化
D.具有意志成分
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.貝特森
B.伯萊恩
C.哈特
D.埃利斯
最新試題
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
輪流技能是指在()過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。