兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

兒童書寫能力可分為（）

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

（）是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。