單項選擇題掌握學習是由()提出的。
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
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1.單項選擇題()是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。
A．轉換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
2.單項選擇題在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境()
A．有所不同
B．相類似
C．有一定聯(lián)系
D．沒有必然聯(lián)系
3.單項選擇題有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)．如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用()
A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動策略
C．以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習
D．合作學習策略
4.單項選擇題()是評價教學結果的最客觀和可靠的標準。教學結果的測量必須針對于此。
A．教學目標
B．教學目的
C．測評
D．教學策略
5.單項選擇題通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的()
A．反應
B．接受
C．形成價值觀念
D．價值體系個性化
最新試題
教學方法
題型：名詞解釋
論述布盧姆對教學目標的分類。
題型：問答題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知、（）和動作技能。
題型：填空題
使用教學媒體是為了使教學遵循從經(jīng)驗的直接動作表征、經(jīng)驗的（）表征直到經(jīng)驗的表征。
題型：填空題
為貫徹落實《中共中央國務院關于加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》全面提高學生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學生們進一步認識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學五年級學生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設計。
題型：問答題
簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。
題型：問答題
接受包括的水平有（）。
題型：多項選擇題
布盧姆將情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。
題型：填空題
可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。
題型：多項選擇題
簡述教學目標的功能和作用。
題型：問答題