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你可能感興趣的試題
A．受表揚的人動機激發(fā)程度較高
B．獎勵本身應(yīng)該有價值
C．獎勵的目的是促使外部動機轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動機
D．獎勵越多．對學生的學習促進越大
A．關(guān)鍵在創(chuàng)設(shè)問題情境
B．教師要熟悉教材結(jié)構(gòu)
C．要了解學生的知識結(jié)構(gòu)
D．問題情境是學生非常熟悉的
A．學習動機影響學習效果
B．兩者為一一對應(yīng)關(guān)系
C．要提高學習效果．最終必須依賴學習動機的激發(fā)和保持
D．填補知識和技能的空缺．是取得好的學習效果的關(guān)鍵
A．由班牡拉提出
B．自我效能感是影響行為的先行因素
C．影響自我效能感的最主要因素是個體行為的成敗經(jīng)驗
D．自我效能感不會受先前行為的歸因方式影響
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.權(quán)力內(nèi)驅(qū)力
最新試題
學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。
簡述遷移與教學的辯證關(guān)系。
簡述促進學習遷移的主要措施。
論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。
重組性遷移
學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。
李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學習劃分為（）遷移和（）遷移。
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。