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A．受表?yè)P(yáng)的人動(dòng)機(jī)激發(fā)程度較高
B．獎(jiǎng)勵(lì)本身應(yīng)該有價(jià)值
C．獎(jiǎng)勵(lì)的目的是促使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D．獎(jiǎng)勵(lì)越多．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)越大
A．關(guān)鍵在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
B．教師要熟悉教材結(jié)構(gòu)
C．要了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
D．問(wèn)題情境是學(xué)生非常熟悉的
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果
B．兩者為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
C．要提高學(xué)習(xí)效果．最終必須依賴(lài)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和保持
D．填補(bǔ)知識(shí)和技能的空缺．是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵
A．由班牡拉提出
B．自我效能感是影響行為的先行因素
C．影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
D．自我效能感不會(huì)受先前行為的歸因方式影響
最新試題
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，錯(cuò)誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學(xué)中稱(chēng)（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說(shuō)法正確的是（）。
簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。
（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是（）遷移。
從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。
簡(jiǎn)述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。
現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對(duì)遷移的影響。