A.陳述性知識(shí)
B.智慧技能
C.策略知識(shí)
D.元認(rèn)知知識(shí)
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你可能感興趣的試題
A.加深記憶痕跡
B.防止信息的相關(guān)干擾
C.增加提取線索
D.發(fā)現(xiàn)信息間的內(nèi)在聯(lián)系
A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.觀察力
C.思維的靈活性
D.寫作策略
A.書本知識(shí)
B.言語知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)方法
A.大學(xué)生觀察力強(qiáng)
B.大學(xué)生思維的邏輯性強(qiáng)
C.大學(xué)生想象能力發(fā)展快
D.大學(xué)生頭腦中貯存了相關(guān)情節(jié)的腳本
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
從心理健康教育的目標(biāo)看,對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施()的心理健康教育。
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()