“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

被稱為“教學(xué)評價之父”的是（）

義務(wù)論

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）