群體動力的表現(xiàn)。

根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學目標的過程。

所謂群體

由于教師在課堂教學中起著主導(dǎo)作用，教師的教學、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

教師促成的紀律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。