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A.堅(jiān)持嚴(yán)格要求
B.注重宣傳與教育
C.發(fā)揚(yáng)民主,獲得群眾支持
D.與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合
E.公平、正確、合情合理
A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性
B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性
C.注重個(gè)體的享用性
D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性
A.陶冶法
B.鍛煉法
C.榜樣法
D.說(shuō)服教育法
A.科爾伯格
B.被得·麥克費(fèi)爾
C.皮亞杰
D.班杜拉
A.榜樣法
B.說(shuō)服教育法
C.鍛煉法
D.陶冶法
最新試題
在德育認(rèn)知模式中,同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問(wèn)題叫做兩難問(wèn)題。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
說(shuō)服法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
簡(jiǎn)述德育的重要意義。
實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。